一、县城教师的尴尬

教师群体是庞大的，国家一直也在尽力提高老师们的待遇，但有一个群体往往被忽视，那就是所谓的县城教师。

县城教师这个群体目前基本上已经被忽视了。这是一个数量庞大的群体，他们的教学任务最重，但目前，这一群体的待遇却是所有教师中最低的。

县城教育可以说是中国教育的基础，所以县城教师的生存状况也理应得到大家的关注。那么为什么说县城教师是待遇最低的一个群体呢？原因如下：

1、县城教师任务最重目前基本还都是大班额

目前，乡村学校越办越小，已是不争的事实。加之“易地扶贫搬迁”等政策的落实，大量的乡村孩子涌入县城，导致县城学校的孩子越来越多。

前几年，县城学校每个班最多达90人；这两年学校进行扩建，但还是大班额，每班70人左右。

而乡村学校，大部分班级都是30人左右，有的校点已经取消，原来办初中的地方办小学，原来办小学的地方办幼儿园。只有县城，学生不断增多，老师工作负担重，督导核定下来，人员依然超编。

2、县城教师是教师群体中待遇最低

目前乡村补贴根据距离远近不同，多的每月上千元，少的也有几百元。这部分县城老师是没有的。县城教师比市区老师工资低，因为县城财政不如州、市财政有钱。现在的老师工资都是由县财政发的，县财政赤字是普遍现象，真正“赚到钱”的“小康县”没几个，所以老师工资也难以提升。

3、在职称评审中，县城和市区并非一个标准

目前的职称评审，乡下老师是一套标准，所有硬件都比县城老师降低一档。县城老师和市区老师标准是一样的，所以相比之下，县城老师评个职称更艰难。像每年的市级表彰很多学校只有一个指标，就算一个一个挨，县城老师得挨多少年呢？

另外平台不一样，获奖的机会就不同。县城老师怎么可能竞争过市区老师？评职称方面，县城老师也是最难的。

4、县城教师超负荷工作最严重

一般的城市，管理都比较规范，像强制补课，提前到校基本不会发生，但在县城，这种现象太普遍了。有的县城小学规定：老师提前半个小时到校上课，也就是说，每天老师们要多上班一个小时。在“新冠”疫情之下，有的小学也规定老师们周六、周日补课，而且都是义务，没有任何报酬，反正领导一句话，老师们都得乖乖到校，否则就是政治思想问题、意识形态问题。这种管理的极不规范，导致县城老师基本都是超负荷运转。

都说教育上形式主义最严重，实际最最严重的就是县城的学校。大城市的学校校长素质相对也高，家长素质也高，所以很多校长也不敢胡来，随意乱搞。但县城就不同了，校长总感觉自己是老大，想怎么干就怎么干，所以县城的教育管理是很不规范的。只要领导爱折腾，老师们一定是最累的。

5、县城学校，教育质量最难提升

目前，各地都喜欢掐尖招生，县城的优秀学生基本都被掐尖走了。没有了好的生源，教育质量怎么提升？再加上县城家长很多素质也不高，也不配合学校的工作，所以县城的教育是最难搞的。大城市家长素质普遍都高，也都重视教育，更是积极配合老师的工作。再加上优质的生源，教育质量想不好也难！

总之，目前的县城老师是最悲催的。学生生源最差，教学任务最重，福利待遇还最低。县城教师，基本就是一个被忽视的群体，没人关注。

二、乡村教育的无奈

1、农村孩子不劳动

学校安排打扫卫生。学生理直气壮地说：“你不是耽误我学习吗？我不想去，我就不去！你能咋滴？”“老班来了，给他个面子吧。”于是勉强拿着扫帚到了卫生区域。

“哎，我不干，你们干吧！我在这儿干转悠。你们又能咋滴呢？耽误我学习我还不高兴呢，不行，我得回去。”

“那位同学，你的任务完成了吗？”

“校长叫我？你叫我干什么呢？”

“不让我走，偏走！我就不扫，你校长又能咋滴？给我们班主任打电话，你吓唬谁呀？我才不怕呢！班主任来了也不能把我怎么样。”

2、为不学习找个堂皇理由

学生说：

“老师说我没写作业，这叫画作业。”

“我们上课都不看黑板，老师不敢骂我们，更不敢打。”

“读课外书？天哪，你傻呀！睡觉都比看书强。”

“学得不好又怎样？那是老师没素质。”

老师说：

“我们的这些学生，就是不爱学习。布置那一道题，他就做哪一道题，没布置的，看都不看一眼。布置了的题，也多数做错，讲了很多遍都不明白，我是无法了！”

“这些学生，上语文课他要看物理书，上物理课他要看地理书，上地理课他要看英语单词，上英语课他要做数学作业，上体育课他要爬围墙出去……一招一招的，真难对付。”

3、家庭变故，家教严重缺失

老师说：

“不是没教学生请家长，家长在打工，孩子上三年初中，家长一次也没到过学校，连班主任是谁都不知道。”

“家长还没有换就算好的了，我那班有个学生，升一次级换一次家长：七年级是他奶奶来学校接应，八年级是他的后爹来学校接应，九年级了，打电话请家长，是他的堂伯来，爹妈都不管了，也不知道到哪里去了！”

4、升学无望，辍学有门

部分学校为了培养“中考优生”，进行“分类教学”，有的学校80%的初中毕业生被“劝说”放弃中考。

家长们这样说：

“不是读书没有用，而是升学无望。孩子选择去打工，我也没办法。”

“我家娃娃，准备上一年时说是没满7周岁，又多上一年幼儿园。上初中时，遇上校区整合，不适应环境，学去学来哪一科都没有学懂。九年级才上了半个学期，就打工去了，说来也不能完全怪孩子啊！”

5、学生越来越少，校区整合，校舍闲置

随着城市化进程加快，大量农村学生随父母进城生活，不少生源不足、规模较小的农村学校或撤或并，校舍闲置下来。曾经一段时间，“农村最漂亮的地方是学校”。后来，学生少了，校舍成“鸡舍”、“猪舍”的情况屡见不鲜。

三、农民工的孩子，路在何方

“早知这样，还不如不出来打工。但是，不出来打工又怎么生活得下去啊！”农民工似乎都有这样的感慨。

孩子小的时候，带到父母身边上幼儿园，上小学。等到要中考或者高考，问题来了：政策限制，不能报名。没有办法，回到户籍所在地上学。结果呢？成绩一落千丈。有的就此辍学，勉强坚持下来的，也没有考上好的学校。

粮食低产的年代，农民们坚守在农村。现在粮食高产了，农民工到城市干脏活累活。虽然同样辛苦，钱包鼓了起来。他们的孩子到了务工地，无法进入当地公办学校（执行新政策的地方已经有所改变）。临到升学，上述情况在所难免。难道他们的孩子也只能做农民工？